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| 从识记课文方法谈起 | |
| 引用本文： | 洪汉清.从识记课文方法谈起[J].小学教学研究,1997(2). |
| 作者姓名： | 洪汉清 |
| 作者单位： | 浙江淳安县浪川中心小学 |
| 摘 要： | 现在,学生学习负担还是偏重,就拿语文背诵来说,晨读、早读、晚读,学生用来读书的时间占整个语文教学时问的三分之一,效益却很不理想,真谓高耗低效。造成这高耗低效的因素很多,如识记态度不认真、对识记材料理解程度等等。但我认为识记课文的方法不尽科学合理也是重要原因之一。现在乡村学生识记课文的主要方法是什么呢?效果如何? |
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