|
|||||
|
|
| 新课程教育目标对泰勒原理的继承与超越 | |
| 引用本文： | 曾华.新课程教育目标对泰勒原理的继承与超越[J].中学教育,2008(10):12-14. |
| 作者姓名： | 曾华 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 泰勒原理中确定教育目标来自于三个方面：一是对学生的研究，二是对当代社会生活的研究，三是学科专家的建议。新课程改革的目标在继承泰勒原理的同时，新课程改革的“三维目标”对泰勒原理单纯“行为目标”的超越，新课程“生成性、预设性目标”对泰勒原理单纯“预设性目标”的超越，新课程“结果性、体验性目标”对泰勒原理单纯“结果性目标”的超越，使新课程改革的课程改革目标具有很强的时代特征。 |
| 关 键 词： | 泰勒原理 教育目标 新课程改革 继承 超越 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |