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| 浅谈如何使用“情境图” | |
| 引用本文： | 王立芹,周发涛.浅谈如何使用“情境图”[J].小学教学参考,2004(26). |
| 作者姓名： | 王立芹 周发涛 |
| 作者单位： | 山东沂水县第一实验小学 276400 (王立芹)，山东沂水县第一实验小学 276400(周发涛) |
| 摘 要： | 义务教育课程标准实验教科书中,一年级上册数学教材的编写,无论从内容的呈现方式还是版面设计上,都给人以耳目一新的感觉。在使用新教材的过程中,我感触最深的是:教材中大量的情境图为学生的学习提供了丰富的学习资源。让这些情境图给学生带来更多更美的学习数学的体验,充分体现它们的教育价值,下面我就如何在教学中使用情境图介绍一个自己几点做法。一、观察时配上一段“解说词”在小学数学(北师大版)教材中,许多问题的设计是配合情境图出现的。由于一年级的学生生活经验少,发现问题、理解问题的能力相对较差,所以他们在对许多情境图的理解… |
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