|
|||||
|
|
| 高校教师发展及其主体回归 | |
| 引用本文： | 常杉杉.高校教师发展及其主体回归[J].江苏高教,2019(12). |
| 作者姓名： | 常杉杉 |
| 作者单位： | 南京师范大学人力资源处,南京 210042 |
| 摘 要： | 中国高等教育面临着日益复杂、多元的社会环境,教师的发展得益于外界的各类培训、各种培养,但教师的成长与发展不能因此而陷于"被动的发展""强制的发展"抑或是"跟从的发展"。中国高校教师发展实践中存在的诸多问题究其根源可以归因为"人学空场"。高等教育是一个主体生成的场域,没有主体生命的在场,就不可能有真正的人的发展。以人的全面自由发展为目标的高校教师发展必须以人为本,从教师发展的内在驱动和外部推动两个维度辩证施策,实现高校教师发展的主体回归。 |
| 关 键 词： | 高校 教师发展 人的主体回归 |
Faculty Development and the Return of Human Subject |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |