| 社会对高等工程教育课程改革的诉求研究——基于工程专业组织的国际比较 |
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| 引用本文： | 崔军.社会对高等工程教育课程改革的诉求研究——基于工程专业组织的国际比较[J].高等理科教育,2013(4):64-70. |
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| 作者姓名： | 崔军 |
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| 作者单位： | 东南大学教师教学发展中心,江苏南京,210096 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科青年项目"本科工程教育课程改革的机理与路径研究"，江苏高校社科项目"国际高等工程教育课程改革模式及经验借鉴研究"，2013年江苏省教育科学规划项目"本科工程教育质量标准与课程改革研究"，东南大学"中央高校基本科研业务费专项资金" |
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| 摘 要： | 本研究以美国、英国、欧盟和亚洲等国家或地区的工程专业组织对高等工程教育课程的期望与影响为切入点,围绕工程师的培养类型定位、毕业生的能力资质、课程的预期学习结果和课程设置等问题开展文献与比较研究。结果表明,从工程专业组的角度考察社会对高等工程教育课程改革的诉求点在于:工程教育课程需要回归工程实践、课程需面向整体型工程实践、毕业生的非技术能力与技术能力并重。反思我国高等工程教育课程的问题与弊端,提出5条课程改革建议。
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| 关 键 词： | 工程教育 课程改革 工程专业组织 |
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