|
|||||
|
|
| 教判定还是教定义？——关于“平行四边形的认识”分阶段教学的问题与思考 | |
| 引用本文： | 宋煜阳.教判定还是教定义？——关于“平行四边形的认识”分阶段教学的问题与思考[J].小学数学教师,2010(9):12-18. |
| 作者姓名： | 宋煜阳 |
| 作者单位： | 浙江省奉化市居敬小学 |
| 摘 要： | 人教版《数学》关于“平行四边形的认识”是分为直观辨认和定义学习两个阶段进行编排的。第一阶段出现在三年级上册，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可：第二阶段出现在四年级上册，以“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”定义方式对平行四边形加以理性认识， |
| 关 键 词： | 平行四边形 定义方式 分阶段教学 三年级上册 《数学》 直观认识 人教版 四年级 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |