| 小学高年级学生家庭中自主管理现状研究 |
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| 引用本文： | 付世婧,李海云.小学高年级学生家庭中自主管理现状研究[J].教育探索,2022(3):23-28. |
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| 作者姓名： | 付世婧 李海云 |
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| 作者单位： | 山西师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 学生良好的自主管理是促进其自主发展的关键一环，10—12岁儿童处于养成自律行为的关键期。通过问卷调查，我国小学高年级学生在家庭中自主管理的现状是：小学高年级学生生活自主管理水平较高，学习自主管理水平绝大多数也处于及格线上，但是心理自主管理和情感自主管理相对薄弱，意识有待加强。针对调查中发现的这些问题，我国要改进小学高年级学生在家庭中的自主管理，一是要从“改善家庭教育环境和教养方式，创造自主管理的条件”，即从“创建和谐民主的家庭环境”“建立家庭考核表，‘自评与互评’相结合”“家长给予小学生充足的自主管理空间”“着力打造‘朋友型’亲子关系”“积极参加亲子活动，提升心理、情感自主管理”等方面做起；二是要从“以学生为主体，构建家、校、社合作的自主管理生态圈”，即从“实现家长、教师、社区‘合力培养’，发挥合力优势”“建立学生家庭自主管理小档案，减少家校冲突”“充分发挥社区的家长学校优势，实现家长的自我管理与协助管理”做起。
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| 关 键 词： | 家庭教育 小学高年级 自主管理 家校社合作 |
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