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| “小”“大”相比 领悟事理——《小虫和大船》教学新探 | |
| 引用本文： | 张韬.“小”“大”相比 领悟事理——《小虫和大船》教学新探[J].小学教学研究,1990(10). |
| 作者姓名： | 张韬 |
| 作者单位： | 江苏如皋县教师进修学校 |
| 摘 要： | 事物总是辩证统一的,“小”和“大”也一样。《小虫和大船》就是通过小虫毁灭大船的故事,说明了轻视“小”必然损失“大”的道理。我们教学时,如果抓住“小”与“大”这一对核心矛盾,引导学生逐层对比,就能在对比中更加深刻地领悟事理。怎么相比呢?我们抓了四个环节: 第一个环节,是抓紧题中“小”与“大”的相比,引导分辨它们的位置能不能调换。“小虫和大船”这一课题,“小,在前,“大”在后,为什么这样排列?它们的位置能不能调换呢?因为文章在于突出“小虫”这一矛盾的主导方面,轻 |
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