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| 小学数学教学中的数感培养 | |
| 引用本文： | 武爱荣.小学数学教学中的数感培养[J].宁夏教育,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 武爱荣 |
| 作者单位： | 盐池县大水坑学区 |
| 摘 要： | 数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智,是学习数学的重要变量。它来自数学实践活动,又指导数学实践活动,是一个渐进的、沉积的、积累的过程。教师应在数学教学活动中,让学生在对数的充分感知、感应和感受中,发展学生的数感。一、联系生活,获取数感许多小学数学知识比较抽象,学生在头脑中不能很好地建立表象,更不能真正理解知识的内涵和概念的本质属性。这就需要教师善于结合课堂教学内容,引导学生采撷生活事例。如我在教小学数学第四册对时间的认识时,在教案中设计了大量的生活事例说明“时、分、秒”在人… |
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