| 论过程完整化课堂教学模式的心理教育功能 |
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| 引用本文： | 永春.论过程完整化课堂教学模式的心理教育功能[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005,18(2):30-32. |
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| 作者姓名： | 永春 |
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| 作者单位： | 内蒙古师范大学,教育科学学院,内蒙古,呼和浩特,010022 |
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| 基金项目： | 全国教育科学研究“十五”规划 2003年度项目(FBBO030867)，学校青年基金重点项目(QNZ00105)。 |
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| 摘 要： | 过程完整化教学模式主张课堂教学要以“学生为中心”、以“问题为中心”,“师生平等交流”的教学理念,采用该课堂教学模式,有利于在课堂教学中渗透心理教育内容,能够提高学生的心理健康水平。教师教学观念的转变为实施心理教育提供了前提;师生角色转变为实施心理教育提供了保障;学生学习方式的转变是实施心理教育的核心;良好的课堂教学气氛为实施心理教育提供了良好的心理环境;教学评价体系的层次性和发展性,是课堂教学中实施心理教育的真正体现。
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| 关 键 词： | 过程完整化 教学模式 心理教育 学习观 教学观 |
| 文章编号： | 1671-0916(2005)02-0030-03 |
| 修稿时间： | 2004年10月10 |
On the Function of Psychological Education of the Integrate Process Mode of Classroom Teaching |
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| YONG Chun.On the Function of Psychological Education of the Integrate Process Mode of Classroom Teaching[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2005,18(2):30-32. |
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| Authors: | YONG Chun |
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