| 构建和谐高效的数学课堂 |
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| 引用本文： | 魏爱蓉.构建和谐高效的数学课堂[J].考试周刊,2009(49):69-69. |
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| 作者姓名： | 魏爱蓉 |
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| 作者单位： | 平川区王家山镇万庙中心小学,甘肃,白银,730900 |
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| 摘 要： | 和谐是一种美，更是一种境界。和谐、融洽的师生关系是实施愉快数学教学的前提和基础，构建和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，是学生参与学习是课程整合、预设生成理念的有效体现，是一种教学艺术的追求。《数学课程标准》也指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。随着新课程的启动，这些先进的理念，犹如缕缕春风，为我们沉闷的课堂注入了生机和活力．课堂上师生之间富有情趣的教学实现了“人人学有价值的数学，人人学必须的数学，不同的人都得到不同的发展”，能够让学生感受到数学学习的乐趣．进而快乐地学习数学．同时也能够让教师品尝到课堂教学的欢乐。可见，课堂的和谐有效极其重要。那么，如何营造数学课堂的和谐气氛．构建和谐有效的数学课堂呢？在教学实践中，我总结出以下几点的经验。
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| 关 键 词： | 数学课堂 和谐课堂 《数学课程标准》 学生智力 学生参与学习 义务教育阶段 数学教学 师生关系 |
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