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| 高考散文阅读题的设题角度及应对方略 | |
| 引用本文： | 陈海萍 ,李雪松.高考散文阅读题的设题角度及应对方略[J].高中生,2005(8). |
| 作者姓名： | 陈海萍 李雪松 |
| 摘 要： | 高考散文阅读在命题方面并非漫天要价、不着边际,而是有一套命题思路的。由于实际命题的需要,试题所选材料多是内蕴厚、表现手法和语言富有特色的写人记事、写景状物或议论性的散文,而较少小说、戏剧等。虽说本应考查综合性很强的鉴赏评价能力,但由于高考控制评分误差的需要,很难真正命制出那种仁者见仁、智者见智的自由发挥式的鉴赏评价题。因此命题基本上未超出理解分析的范畴,定位仍然在一个“懂”字上,考的是带一点鉴赏味道的理解。在本文中,笔者之所以分析归纳出散文阅读的四大命题方向,目的是让同学们做到心中有数,在平常的训练中增强… |
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