|
|||||
|
|
| 课程统整中知识统整的问题与对策——以社会科为例 | |
| 引用本文： | 段俊霞.课程统整中知识统整的问题与对策——以社会科为例[J].教育理论与实践,2012(14):33-35. |
| 作者姓名： | 段俊霞 |
| 作者单位： | 西南石油大学政治学院 |
| 基金项目： | 四川省教育厅人文社科项目《教育均衡条件下四川省农村地区义务教育阶段教师优化配置研究》(项目编号:11SA008)的系列成果之一 |
| 摘 要： | 知识的有效统整是有效课程统整的重要组成部分之一。目前,我国课程统整中还存在一些问题,主要表现为:知识杂乱,缺乏有机联系;学科知识被弱化、浅化;知识统整的范围有限。课程设计者在进行课程统整时可采取如下策略:围绕主题选择内容,丰富课程结构;强调重要学科内容,注重基础性知识;找准链接点,适度提高统整范围。 |
| 关 键 词： | 中小学社会科 课程统整 知识统整 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |