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| 建立校本教研培训机制,促进教师专业化发展 | |
| 引用本文： | 吕振杰,顾桂勤.建立校本教研培训机制,促进教师专业化发展[J].教育实践与研究,2005(21):16-19. |
| 作者姓名： | 吕振杰 顾桂勤 |
| 作者单位： | 1. 丰宁满族自治县第三小学,河北,承德,068350 2. 丰宁满族自治县新世纪外国语学校,河北,承德,068350 |
| 摘 要： | 走向校本是新课程改革在学校层面实施的必然选择,建立有效的校本教研培训机制,是教师专业发展的必由之路,也是学校发展的根本保证.反思教师传统培训模式的弊端,建立与课程改革相适应的新型校本教研培训机制,梳理校本教研的新理念,总结开展校本教研较为成功的经验、措施和做法,才能促进课程改革和教师的专业发展. |
| 关 键 词： | 校本教研 弊端 理念 教研模式 培训机制 |
| 文章编号： | 1009-010X(2005)11-0016-04 |
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