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| 语言文字训练与小学语文教学(五) 把握内容联系实施语言训练 | |
| 引用本文： | 黄桂林.语言文字训练与小学语文教学(五) 把握内容联系实施语言训练[J].辽宁教育,2000(3). |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市新市中心小学 |
| 摘 要： | 以系统论的观点来分析 ,一篇课文是一个语言系统 ,这一系统中的字词句段互为联系 ,集中指向于作者思想感情的表达。阅读教学就在于带学生走进这一系统之中 ,去认识理解构成这一系统的各个要素以及它们的关系 ,以使学生受到语言的训练、能力的培养和情感的熏陶。为此 ,须认真钻研教材 ,把握课文内容间的诸多联系 ,以此为依据实施语言训练。一、纵向联系 :教学程序与教学目标的层递推进有些课文的中心随着纵向思路的伸展而逐步展示 ,内容叙述上下贯通 ,浑然一体 ,中心表达前后相连 ,层递推进。此类课文可按纵向思路安排教学程序 ,分化教学目标… |
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