| 素养为本的四阶段八环节模型建构教学设计——以“勒夏特列原理的应用”复习课为例 |
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| 引用本文： | 赵莹莹,林美凤.素养为本的四阶段八环节模型建构教学设计——以“勒夏特列原理的应用”复习课为例[J].化学教学,2021(1):59-65. |
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| 作者姓名： | 赵莹莹 林美凤 |
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| 作者单位： | 上海市杨浦高级中学 |
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| 摘 要： | 以CO2水溶液的平衡体系为载体,以真实问题为情境,以核心素养发展为目标,围绕建模历程的四阶段八环节,搭建“情境线-素养线-结构线-知识线”四线一体的教学框架,进行“勒夏特列原理的应用”复习教学,构建解决平衡问题的认知模型,培养学生的建模思维。
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| 关 键 词： | 核心素养 平衡体系 勒夏特列原理 建模思维 |
Constructing quality-oriented teaching design with 4 stages and 8 links taking the review class of"application of Le Chatelier's principle"as an example |
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| Zhao Yingying,Lin Meifeng.Constructing quality-oriented teaching design with 4 stages and 8 links taking the review class of"application of Le Chatelier's principle"as an example[J].Education In Chemistry,2021(1):59-65. |
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| Authors: | Zhao Yingying Lin Meifeng |
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