|
|||||
|
|
| 教师获得感生成机制及提升策略 | |
| 引用本文： | 袁舒雯,邵光华.教师获得感生成机制及提升策略[J].教育评论,2020(6):104-108. |
| 作者姓名： | 袁舒雯 邵光华 |
| 作者单位： | 安徽广播电视大学 合肥230022;宁波大学教师教育学院 浙江宁波315211 |
| 基金项目： | 安徽省哲学社会科学规划青年项目 |
| 摘 要： | 教师获得感是教师在参与各类教育教学活动中拥有的正向、持续的收获体验,是个体生命智慧和教学生活智慧凝练与升华的结果。受教师的个体价值取向、个体努力、自我期望、专业基础等内源性因素和学校文化、专业评价标准、社会评价舆论等外源性因素影响,教师获得感的生成机制大致遵循"期望-整合-优化-发展"的内生机制和"期望-参与-同化-顺应"的外发机制。提升教师获得感,可以从以下方面着手:找准教师获得感内外发生机制的"契合点",引导教师个体智慧的萌发;发掘教师发展"困惑点",为教师追求更高层次获得感提供专业发展支持;点燃教师践履行动的"兴奋点",为教师拥有持续的获得感提供环境支撑。 |
| 关 键 词： | 教师获得感 生成机制 生命智慧 生活智慧 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |