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| 谈谈中学语文单元教学中的“教”、“扶”、“放”问题 | |
| 引用本文： | 钟绵文.谈谈中学语文单元教学中的“教”、“扶”、“放”问题[J].潍坊教育学院学报,1992(1). |
| 作者姓名： | 钟绵文 |
| 作者单位： | 青州市益都镇回民初中 |
| 摘 要： | <正> 语文单元教学中怎样处理好讲读课、课内自读课和课外自读课的关系呢?对这个问题的确定,仁者见仁,智者见智.我认为:采用“教”、“扶”、“放”三个步骤循序渐进地进行教学,有利于学生开发智力,培养能力,提高课堂效率,使教学各环节组合达到最优化.“教”,指讲读课教学.讲读课的教学是教读示范,授以知识,教给方法,属教、练结合阶段.它具有基础性和示范性的特点,对自读、写作和听说等方面起举一反三的作用.在此阶段应重点突出以下几个主要环节:①帮助学生理解课文内容;②从具体的语言材料中认知规律性 |
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