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| 启导掌握教学的实验研究 | |
| 引用本文： | 潘永庆,马德志.启导掌握教学的实验研究[J].当代教育科学,1999(11). |
| 作者姓名： | 潘永庆 马德志 |
| 作者单位： | 潍坊市普教教研室 |
| 摘 要： | 为了大面积提高数学教学质量，探求促进学生发展的有效途径，我市从１９８９年开始，利用六年时间在本市四个县区的六个班内实施了启导与掌握教学的两轮实验。九五年以来，在新的形势下，课题研究以素质教育为新生长点，把创新精神和创新能力作为研究的重点，使课题研究提高到一个新的水平。一、研究内容（一）优化教学设计教学设计是教学过程的基础，优化教学过程首先要优化教学设计。优化教学设计的理想境界是找到学生认知、情意等素质发展的最佳高度和达到这种最佳高度的最佳措施，或者说找到最近发展区和引导学生走进最近发展区的措施。… |
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