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| “五疑”启发式化学教学法 | |
| 引用本文： | 辛俊林.“五疑”启发式化学教学法[J].甘肃教育,2000(4):46-47. |
| 作者姓名： | 辛俊林 |
| 作者单位： | 民勤县四中,甘肃民勤 |
| 摘 要： | 知生于疑 ,小疑小进 ,大疑大进。在教学中 ,教师若能采用有效的教学方法 ,充分设疑、质疑 ,启发学生排疑、解疑 ,帮助他们消除学习中的障碍 ,掌握科学的学习方法 ,就能有效提高他们分析问题和解决问题的能力。“五疑”启发式教学法是以疑问为主线 ,激发学生学习兴趣为原则 ,变学生被动学习为主动探索的一种教学方法。其主要教学过程分为“师生设疑———讨论排疑———精讲释疑———练习解疑———创造质疑”五个步骤。这五个基本步骤环环相扣 ,步步深入 ,相互联系 ,很好地体现了“三为主”的教学原则 ,较好地处理了教与学的关系。“五疑”… |
| 关 键 词： | 化学教学 教学法 “五疑”启发式教学 |
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