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| 觅得源头活水，方得灵动课堂——谈课堂内外一体化阅读教学的切入点 | |
| 引用本文： | 黄君.觅得源头活水，方得灵动课堂——谈课堂内外一体化阅读教学的切入点[J].文教资料,2010(6):72-75. |
| 作者姓名： | 黄君 |
| 作者单位： | 丹阳市云阳第二小学,江苏,丹阳,212300 |
| 摘 要： | 文本是教师和学生学习语文的最好凭借．是一种重要的课程资源．但是教师如果只拘泥于课堂．课堂只会是一潭死水，无法掀起学生内心学习语文的情感波澜。本文作者认为教师需要在植根课堂的基础上，积极开发、整合并优化课外学习资源．拓展学生学习的空间，找到课堂内外结合的“五大初入点”，或探究，或想象，或品味．或训练，或积累，用鲜活的课外知识来充实课堂，使课堂内容更加丰满。立体，真正体现“课内外沟通，学科间融合”的大语文教育观，方可构建灵动而高效的课堂。 |
| 关 键 词： | 语文教学 堂内外一体化阅读教学 切入点 |
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