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| 数学教学要抓好“双因素” | |
| 引用本文： | 田春生,刘克斌.数学教学要抓好“双因素”[J].新课程研究,2008(7). |
| 作者姓名： | 田春生 刘克斌 |
| 作者单位： | 河北威县赵村中学 |
| 摘 要： | “数学教学过程要充分展示知识的形成过程，技能的形成过程。能力的发展过程，乃至思想品德的内化过程和行为规范的认同过程。”同时，“数学教学又是一个教师对学生客观地进行开发、提高、改造的一种特殊的实践过程”。但是，数学系统性强，逻辑推理严密．抽象程度很高。许多学生，尤其数学基础差的学生，对数学望而却步，甚至根本不敢涉足数学的殿堂。所以，提高学生学习数学的主动性和积极性。激发培养学生浓厚的学习兴趣就非常重要。研究数学教学就必须注重使用好“学科因素”与“非学科因素”。 |
| 关 键 词： | 数学教学过程 双因素 学科因素 认同过程 行为规范 内化过程 思想品德 实践过程 |
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