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| 提高小学科学课堂教学的有效性 | |
| 引用本文： | 程明.提高小学科学课堂教学的有效性[J].小学时代,2011(8). |
| 作者姓名： | 程明 |
| 作者单位： | 重庆市开县汉丰第五中心小学; |
| 摘 要： | 课堂教学的有效性,就是通过课堂教学使学生在知识技能、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。本人结合小学科学学科特点、小学生的特点,以及有效性教学的要求,谈谈在科学课堂中追求有效教学的做法。一、关注学生发展,激发学生兴趣兴趣是学生获取知识的直接动力。科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。如在教学《热胀冷缩》时,可先放录像,让学生先观察为什么水会溢出来;把装满水的试管放入热水中,观察水面有什么变化;如果水膨胀了,会出现什么现象; |
| 关 键 词： | 课堂教学 直接动力 小学生 解决问题 激发学生兴趣 有效性教学 教学情境 协调发展 科学课 小学科学 |
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