|
|||||
|
|
| 浅谈中学英语教师教学语言的构建 | |
| 引用本文： | 潘丽.浅谈中学英语教师教学语言的构建[J].大观周刊,2012(52):136-137. |
| 作者姓名： | 潘丽 |
| 作者单位： | 息县息都实验学校,河南信阳464300 |
| 摘 要： | 中学英语教学语言不仅是传授知识，而且在示范“Howtosay？”的问题。学生最初的英语（语音、语调，甚至语法）都是从教师那里模仿来的，就跟母语习的道理一样。他们听到老师这样的表达，就认为这样的表达是对的，就会模仿。学生长期接受错误的语言刺激，做出错误的反应，由于教师自身都有问题，当然没有纠正其错误。而这种不纠正或错误纠正，就是强化，强化错误的表达。因此，英语教师的教学语言是特殊语言，应当精心设计。在构建教学语言时应注意以下几个方面： |
| 关 键 词： | 教学语言 英语教师 中学 错误纠正 生长期 模仿 强化 老师 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |