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| 浅谈说明文课程内容的构建 | |
| 引用本文： | 邓娓娓.浅谈说明文课程内容的构建[J].中华现代教育,2006(3):14-17. |
| 作者姓名： | 邓娓娓 |
| 摘 要： | 当前的阅读教学和上个世纪九十年代相比，发生了很大变化。上世纪九十年代曾存在一些不良倾向，诸如肢解课文、教师中心等问题；随着新课程的理念深入人心，整体感知、强调学生的主体地位的教学理念已深入课堂。但是，这种整体感知的方式是否适宜于所有文体呢？我以为不尽然。比如说明文阅读教学，由于对它的不恰当定位，过去教学抓说明特征、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性等，现在，则过分强调学生主体地位，让学生去联想、发现，或者把语文课上成生物课，科技宣传课等。造成这种现象的原因是什么呢？ |
| 关 键 词： | 说明文 课程内容 主体地位 中学 语文教学 阅读教学 整体感知 教学理念 说明方法 说明顺序 |
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