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| “学科”,抑或“领域”?——中国学者对比较教育学科性质的探寻 | |
| 引用本文： | 生兆欣.“学科”,抑或“领域”?——中国学者对比较教育学科性质的探寻[J].比较教育研究,2011(2):16-21. |
| 作者姓名： | 生兆欣 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院; |
| 基金项目： | 项贤明教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“我国比较教育的学科建设研究”(课题批准号:02JAZJD880004)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 比较教育是学科,还是领域?自1983年第4届比较教育年会公开提出这一问题之后,中国学者根据不同的判断标准给出了不同的答案。有赞同学科者,有认可领域者,有的则认为既是学科,又是领域。20多年过去了,这一问题仍悬而未决,但在专业名、著作名、专有名词等的中英文称谓方面,比较教育为"学"的倾向越来越明显。笔者认为,比较教育为"学"之路需要在继续保证外部制度性存在的前提下,加强内部逻辑性存在和对外功能性存在,才能取得成效。 |
| 关 键 词： | 比较教育 学科 领域 中国学者 |
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