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| “乘除比翼”:倍认识的新视角 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省慈溪市教育局教研室 |
| 摘 要： | 倍,是儿童思维由加法结构上升到乘法结构的台阶,是儿童数学认知结构中的一个生长结点,它起着承上启下的、构筑儿童数学知识大厦的基础作用。"倍"概念的建立和理解,需要学生克服加法结构的影响,即需调整已有认知结构,是对原认知的顺应。再者,教材的改编引起学生的已有认知发生了巨大的改变,教师应借助乘除比翼的合力来重新定位和整合倍的认识的教学:通过乘除抽取学生原有的思维;借助"找"、"圈"、"数"以达到学生对倍概念的掌握与内化。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学教学 认知结构 抽象 |
Multiplication and Division:a New Angle of Teaching Time |
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