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| 关于教师教育专业分类模式与培养模式的几点思考 | |
| 引用本文： | 秦克铸,庞云凤.关于教师教育专业分类模式与培养模式的几点思考[J].现代教育科学,2006(2):140-142. |
| 作者姓名： | 秦克铸 庞云凤 |
| 作者单位： | 淄博师范高等专科学校,山东淄博255100 |
| 基金项目： | 山东省教育科学规划项目 |
| 摘 要： | 高等师范院校要走出“师范性”与“学术性”的怪圈，首先要在教师教育理论上突破传统的学科分类模式，按照职业分类的专业体系对教师教育专业进行重新归类；其次要在教师教育的实战中遵循高等职业教育的规律，坚持“学术性职业化．师范性实践化”的办学理念，即按教师的职业特征和职业需要来组织专业知识，让学生学习对所从事的职业有用的知识和技能．加强教育实践环节，坚持让学生在教育实践、教育情景中学习提高从教能力。 |
| 关 键 词： | 高等教育 专业分类标准 教师教育 职业教育 教育实践 从教能力 |
| 文章编号： | 1005-5843(2006)02-0140-03 |
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