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| 初中走班制的实践探索 | |
| 引用本文： | 沈淼.初中走班制的实践探索[J].上海教育科研,2002(2):9-12. |
| 作者姓名： | 沈淼 |
| 作者单位： | 上海市第二初级中学,200031 |
| 摘 要： | 学生学习差异的形成多数是由于学习态度、方法、习惯等因素造成的,只有极少数学生是由于先天原因造成;教育应使每个学生都能实现在原有基础上的提高,各自的个性都能得到健康的发展;学生学业成绩的高低与学校提供的教学内容及教育环境密切相关,学生的学业成绩相当多地取决于学校提供的教学内容、教学方法及教学要求是否符合学生现有的认知水平,而不仅仅取决于学生的智力水平;传统的班级教学形式已不适应班级学生差异过大的现状,必须加以改变。为此,我们提出“学科教学分层,学生发展自主”的“走班制”教育模式,并进行了实践探索。 |
Practical Exploration into System for Freely Choosing One's Courses in Junior Secondary School |
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