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| “单词听写”教学策略探究与反思 | |
| 引用本文： | 卢军羽.“单词听写”教学策略探究与反思[J].教学与管理,2008(9). |
| 作者姓名： | 卢军羽 |
| 作者单位： | 江西景德镇陶瓷学院 |
| 摘 要： | “单词听写”是英语教师检验学生词汇学习效果的一种词汇教学策略，通常做法是，教师大声读出一：个单词的发音，学生根据语音提示，通过语音听辨和词汇提取的心理过程，拼写出单词，并注明汉语意思。因此，“单词听写”大致经历了语音听辨和词汇提取两个过程。桂诗春（2000）指出，语音听辨经历了三个阶段，即听觉阶段（auditory stage）、语音阶段（phonetic stage）和音位阶段（phonological stage）。在“单词听写”的过程中，学生先把听到的声音信号（来自教师大声读出英语单词的发音）分析为声学提示（acoustic cues）， |
| 关 键 词： | 词汇教学策略 英语单词 听写 语音提示 英语教师 词汇提取 学习效果 心理过程 |
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