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| 从语用学角度看中学英语教学中教师的主体地位 | |
| 引用本文： | 郑军.从语用学角度看中学英语教学中教师的主体地位[J].教育实践与研究,2001(8):29-31. |
| 作者姓名： | 郑军 |
| 作者单位： | 宁波中学,浙江,宁波,315000 |
| 摘 要： | 语用学理论认为：中学英语教学是一个动态过程，也是一种规范化的过程，有确定的教材和专职的英语老师，学生的接受和理解常常是在教师的引导下，通过学习训练等达到。但在这一过程中，教师和学生都是主体，更重要的是教师这个主体身兼二任，他既是接受主体，又是表达主体。要搞好中学英语教学，英语教师在明确两个主体身份的同时，要加强主体身份的表现技巧。 |
| 关 键 词： | 语用学 中学 英语教学 教师 主体地位 教学目标 发散思维 |
| 文章编号： | 1009-010X(2001)08-0029-03 |
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