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| 关于文科学生数理统计课学习态度的调查研究 | |
| 引用本文： | 陈海平,傅鑫媛.关于文科学生数理统计课学习态度的调查研究[J].中国教师,2013(1):29-31. |
| 作者姓名： | 陈海平 傅鑫媛 |
| 作者单位： | 北京师范大学心理学院 |
| 基金项目： | 北京师范大学“教学建设与改革”研究基金的支持(项目编号019-127019) |
| 摘 要： | <正>一、引言通识教育是为改变高校人才培养的专业分割弊端提出的一种教育理念和模式,旨在培养既具有宽厚的专业知识和能力基础,又在人类主要知识领域拥有一定专长的高素质人才。它以补差为特点,对理科学生进行人文科学素养教育,对文科学生进行自然科学素养教育,从而提高学生的综合素养。目前通识教育实践存在一些问题。就学生而言,文科学生对通识教育课程缺乏科学的认识,容易 |
| 关 键 词： | 文科学生 学习态度 通识教育实践 通识教育课程 统计课 高校人才培养 科学素养教育 调查 |
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