|
|||||
|
|
| 初中生物“研究性学习”与“实验探究” | |
| 引用本文： | 沈卫新.初中生物“研究性学习”与“实验探究”[J].教学与管理,2002(11):77-77. |
| 作者姓名： | 沈卫新 |
| 摘 要： | 一、初中生物“研究性学习”的概念界定
研究性学习作为一种学习方式，是针对接受性学习和训练性学习提出来的，通常是指教师或他人不把现成的结论告诉学生，由学生在教师指导下，自主发现问题，探究问题，获得结论的过程。实施研究性学习的关键是创设某种实际情境、学生的主体性研究活动和问题的解决过程。目前，初中生物教材中的研究性学习课题，根据研究活动的主要形式和方法，一般属于实验型、实践型和调查、考察型等类型。 |
| 关 键 词： | “研究性学习” 初中生物 实验探究 学生的主体性 研究性学习课题 教师指导 研究活动 接受性学习 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |