| 语文教学中对话理论的探索——《药》中乌鸦的对话所引发的思考 |
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| 引用本文： | 刘建松.语文教学中对话理论的探索——《药》中乌鸦的对话所引发的思考[J].现代语文,2006(12):29-31. |
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| 作者姓名： | 刘建松 |
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| 作者单位： | 浙江上虞丰惠中学 |
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| 摘 要： | 一、背景 《语课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、本之间对话的进程”。也就是说，阅读的过程就是本与阅读主体意识之间互相交流的过程，是师生交往共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话。所以，新课程中又提出：“语教学应在师生平等对话的过程中进行。”教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”，传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师与学生，学生与学生，学生与本之间是多向的生活意义和生命价值的交流，是生命主体间言语与精神的沟通，感情的融洽。对话教学改变了传统阅读过程的单向灌输与被灌输的主客关系，意味着学生心态的民主、平等关系中交流，会达到视界的融合，精神的相遇，理性的碰撞，情感的交流，主体性的凸现，
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| 关 键 词： | 对话理论 语文教学 《药》 《语文课程标准》 学生心态 师生交往 乌鸦 阅读教学 |
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