| 教育哲学教学中哲学素养的培养 |
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| 引用本文： | 刘潇.教育哲学教学中哲学素养的培养[J].当代教师教育,2018(1):63-67,93. |
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| 作者姓名： | 刘潇 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育学部,上海,200062 |
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| 摘 要： | 教育哲学研究人才的培养主要在教育学专业的研究生阶段,其中教育哲学课程的教学是重要途径。教育哲学研究需要一定的哲学素养,涵养哲学素养是教育哲学教学需要实现的重要目标。根据哲学与教育哲学的关系,哲学素养可分为三个层次,即哲学态度与精神、哲学方法、哲学理论,这三个层次也成为实现哲学素养培养的三个分目标。依据哲学与教育本身的特质,要实现培养哲学素养的目标,教师应以问题为核心,激发师生、生生之间的对话,帮助学生厘清思路和观点,揭示思想形成的过程。
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| 关 键 词： | 教育哲学 哲学素养 教学目标 教学方式 |
The Cultivation of Philosophical Competence in Teaching of Educational Philosophy |
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| LIU Xiao.The Cultivation of Philosophical Competence in Teaching of Educational Philosophy[J].Contemporary Teacher Education,2018(1):63-67,93. |
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| Authors: | LIU Xiao |
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