| 基于网络环境下的阅读教学指导策略研究 |
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| 引用本文： | 耿红卫,王文彦.基于网络环境下的阅读教学指导策略研究[J].中小学信息技术教育,2006(10):30-32. |
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| 作者姓名： | 耿红卫 王文彦 |
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| 作者单位： | 河南师范大学文学院，河南师范大学文学院 |
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| 摘 要： | 网络阅读，是一种由文本的变化所带来的新的阅读方式，专指网络文化语境中的阅读活动，即借助计算机、网络技术来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识，完成意义建构的一种超文本阅读行为，也称“网上阅读”。网络阅读是一把双刃剑。由于网络阅读的优势（阅读资源的丰富性，阅读方式的便捷性，阅读活动的主体性，阅读过程的互动性，阅读环境的开放性等）能够使学生增大阅读量，创建虚实融合的语文学习情境，激发中学生的阅读兴趣，实现探究式、合作式与个性化学习。但如果不加以正确引导，也会因网络阅读的弊端（对象的芜杂性，内容的随意性，技术的依赖性，注意力的散乱性，费用的制约性等）可能使学生被淹没在网络信息的汪洋大海之中，产生一些消极影响，危害学生的成长。因此，必须用哲学的辩证思维方法来客观分析网络阅读的优势和弊端，进一步加强语文阅读指导的针对性及其策略研究，从而有效地促进语文阅读教学，提高中学生的语文阅读能力。
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| 关 键 词： | 网络阅读 网络环境 教学指导 语文 阅读教学 高中 阅读能力 阅读方式 阅读活动 指导策略 |
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