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| 儿童数学课堂文化“三转变” | |
| 引用本文： | 荀步章.儿童数学课堂文化“三转变”[J].教育科学论坛,2015(5):24-25. |
| 作者姓名： | 荀步章 |
| 作者单位： | 江苏宝应县实验小学,江苏,扬州225800 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划(重点自筹)课题(c-b/2011/02/54) |
| 摘 要： | 数学课堂文化是师生在数学教学活动中表现出来的人际关系、行为方式、思维方式和价值取向.教师与学生是两个平等的文化主体,数学课堂文化主要形成于这两个主体之间开展的数学教学活动.儿童数学课堂文化是教师、儿童思维方式和行为方式的总和,是课堂教学的“土壤”,是课堂教学存在、运行和发展的“元气”,是课堂教学的活力之根和动力之源. |
| 关 键 词： | 课堂文化 课堂教学 独白式 价值取向 行为方式 对话式 文化主体 生生互动 儿童思维 体生 |
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