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| 教育研究中的生态学：从隐喻到方法论 | |
| 引用本文： | 王芳,刘昊.教育研究中的生态学：从隐喻到方法论[J].青岛大学师范学院学报,2012,29(2):5-9. |
| 作者姓名： | 王芳 刘昊 |
| 作者单位： | 1. 青岛大学师范学院学前教育系,山东青岛,266071 2. 首都师范大学初等教育学院学前教育系,北京,100089 |
| 摘 要： | 以生态学的理念或视角来研究教育问题是当前教育研究中的一个热点。早期教育生态学研究大都采用“隐喻式”的思考方式，难以揭示教育现象的特定规律。我们应在方法论层面上寻求两者结合的新起点。借助整体综合的思维方式、多维立体的思维方式、互动性关联原则、发展性原则、主客观关联原则。教育学与生态学能实现更深刻、更具实质意义的结合。 |
| 关 键 词： | 生态学 教育生态学 隐喻 方法论 |
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