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| 论语文课程的哲学基础 | |
| 引用本文： | 李海林.论语文课程的哲学基础[J].当代教育论坛,2008(12):92-98. |
| 作者姓名： | 李海林 |
| 作者单位： | 上海市洋泾中学 |
| 摘 要： | 语文课程的哲学研究,就是对语文课程的"哲学意义"的揭示.语文课程的"哲学意义"隐藏在"人与语言的关系"的命题中.在认识论的哲学视野里,人与语言是一种反映论的认识论关系,它强调语言对人的客观性,强调人对语言的疏离性;语文课程的"哲学意义"在于"认识语言知识".在存在论的哲学视野里,人与语言的关系统一到一种多极主体间的交往实践中,它强调人与语言的本体论关系,语文课程的"哲学意义"在"对话"; "对话"成为存在论哲学基础的语文教育论的核心的、基础性的规定. |
| 关 键 词： | 人与语言 认识论 存在论 对话 语文课程 核心 教育论 哲学基础 本体论 交往实践 主体间 统一 存在论 语言知识 认识论 疏离 客观性 语言对 反映论 哲学视野 命题 关系 哲学意义 哲学研究 |
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