| “分割”与“统筹”——城乡义务教育失衡的制度与政策根源及其重构 |
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| 引用本文： | 彭泽平,姚琳.“分割”与“统筹”——城乡义务教育失衡的制度与政策根源及其重构[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2014(3):64-71. |
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| 作者姓名： | 彭泽平 姚琳 |
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| 作者单位： | 西南大学统筹城乡教育发展研究中心、教育学部,重庆市400715 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划重点课题“新中国60年基础教育改革与发展的历史经验研究”（EAA090368）,项目负责人：彭泽平;重庆市教育科学规划重点攻关项目“西南民族地区基础教育均衡发展的主体责任及其保障机制研究”（2013-TC-019）,项目负责人：彭泽平. |
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| 摘 要： | 从义务教育师资、经费、设备等办学条件进行考察，我国城乡义务教育呈现明显的断裂与失衡，而城乡义务教育的分割、分离与分治及其带来的“重城轻乡”的政策取向则是我国城乡义务教育长期非均衡发展的制度与政策根源。要实现城乡义务教育均衡、公平与优质发展，必须打破义务教育城乡分割、分离、分治的制度瓶颈，建立以“共生”理念为基点的城乡一体化的义务教育体制，为城乡义务教育均衡发展提供制度保障与支持。
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| 关 键 词： | 城乡 义务教育 均衡发展 政策 制度 |
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