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| 图式理论来给力,数学建模添活力 | |
| 引用本文： | 钟革辉.图式理论来给力,数学建模添活力[J].师道,2013(2). |
| 作者姓名： | 钟革辉 |
| 作者单位： | 高州市高州中学 |
| 摘 要： | 现代认知理论认为,图式(Schema)是指围绕某一主题组织起来的知识的表征和贮存方式,是认知的建筑材料(或"组块"),是信息加工的的基本要素.瑞士著名的心理学家、教育家皮亚杰认为:人的认识的发展,不仅表现在知识的增加,更表现在认识结构的完善和发展,图式的发展水平是人的认识发展水平的重要标志.在注重如何高效学习的今天,将图式理论恰当地应用于数学教学,既符合学生的认知规律,又能帮助学生形成完整的知识结构,是一种提高教学效果的有效策略. |
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