| 美国有效教师研究述评 |
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| 引用本文： | 谌启标.美国有效教师研究述评[J].集美大学学报(教育科学版),2006,7(2):42-46. |
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| 作者姓名： | 谌启标 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育科学与技术学院,福建,福州,350007 |
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| 摘 要： | 美国颁布《不让一个孩子掉队》教育改革法案以来,“有效教师”成为美国教师教育改革运动的核心。探讨美国关于“有效教师”的定义研究、有效教师的历史研究、美国中小学关于“有效教师”的实践研究,以及美国关于有效教师与无效教师的特征比较研究。同时,还进一步探讨美国教师“有效教师”的评价研究,特别关注美国“有效教师”评价方法的多样研究,包括课堂传统的课堂观察评价、学生评价、同行评价,新发展的教师档案袋评价、教师绩效评价和价值增值评价等。
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| 关 键 词： | 有效教师 教师评价 美国 |
| 文章编号： | 1671-6493(2006)02-0042-05 |
| 收稿时间： | 12 25 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年12月25 |
On the Effective Teacher Research in the U. S. |
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| CHEN Qi-biao.On the Effective Teacher Research in the U. S.[J].Journal of Jimei University,2006,7(2):42-46. |
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| Authors: | CHEN Qi-biao |
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| Institution: | Institute of Education Science and Technology, Fujian Normal University, Fuzhou 350007, China |
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| Abstract: | One of the most notable characteristics of the current reform movement in the U.S.teacher educa- tion is to evaluate effective teachers.The paper provides a review of the history of definitions of an effective teacher and characteristics of effective and ineffective teachers,and presents a discussion of emerging trends in effective teacher evaluation,such as classroom observations,performance-based evaluation,portfolios,value-added assess- ment. |
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| Keywords: | effective teachers teacher evaluation the U S |
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