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| 新课程改革,为谁而妩媚?——对数学课程“三维目标”的思考 | |
| 引用本文： | 黄世忠.新课程改革,为谁而妩媚?——对数学课程“三维目标”的思考[J].广西教育,2005(31). |
| 作者姓名： | 黄世忠 |
| 作者单位： | 南宁市天桃实验学校 |
| 摘 要： | 随着课改实验的逐步深入,《纲要》和《课程标准》所提出的课改理念,正在更大程度地践行着。课改带来了令人欣喜的变化:教师的课堂角色变了,从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养;学习方式开始逐步多样化,教师们尽可能组织学生运用自主探究、合作学习等方式进行学习;教师的权威地位改变了,师生之间的距离拉近了,学生与社会、生活的距离也拉近了。新课改取得的成效是有目共睹的。然而,在课程改革中,也出现了一些值得注意的问题,如在“三维目标”实施的过程中出现了知识、技能被人为弱化,过程方法形而上学,… |
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