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| 教师可持续性自主成长的路径 | |
| 引用本文： | 于虹.教师可持续性自主成长的路径[J].教育情报参考,2010(4):23-24. |
| 作者姓名： | 于虹 |
| 作者单位： | 山东省济南市历下区教育局 |
| 摘 要： | 教师的成长离不开三方面因素：一是学校环境；二是“高人”相助；三是个人努力。但要想让自己保持可持续发展，永葆发展生命力，就必须拥有工作的动力和发展的动力，需要理智地、持久地积累。因此，在自我发展之前，首先要对自己做好定位。面对同一环境、同一起点的同事，在业务发展方面，要树立“人无我有，人有我优”的目标。要经常扪心自问：十年乃至更多年后，我的知识储备是否够用？我的理念能否跟得上新兴的教育观？我能否站立在教育的前沿？我会不会在达到某个高度后就停滞不前？能否坚持终身向“有大学问的小学教师”的目标不断奋斗？等等。 |
| 关 键 词： | 小学教师 自主成长 可持续性 路径 学校环境 可持续发展 自我发展 业务发展 |
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