|
|||||
|
|
| 如何在教学中提高学生质疑的实效 | |
| 引用本文： | 韦剑.如何在教学中提高学生质疑的实效[J].考试周刊,2014(3):45-45. |
| 作者姓名： | 韦剑 |
| 作者单位： | 宾阳县邹圩镇中心学校,广西宾阳530400 |
| 摘 要： | <正>新课程强调教师要培养学生对不懂的地方或不同观点提出疑问的意识,并愿意对提出的问题进行讨论,养成质疑和独立思考的习惯。但是事实上学生质疑能力的培养,并非让学生多问几个"为什么","怎么样"就行的,而在于引导学生明白一篇课文、一段话或一句话要质疑什么。一、质疑要有价值,宁缺毋滥学生具有质疑能力,确实对他们学习课文大有裨益,但要把学生的质疑落到实处,体现出质疑的价值,不能为质疑而质疑。如在教学《音乐之都维也纳》一课时,有一位教师是这样设计的,读完课题以后让学生围绕课题质疑:音乐之都维也纳在 |
| 关 键 词： | 质疑能力 学生学习 引导学生 教学模式 教师 不同观点 落到实处 培养学生 新课程 独立思考 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |