| 叙事取向的大学生心理健康课程实效性研究——基于与传统讲授模式的比较 |
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| 引用本文： | 李炳南.叙事取向的大学生心理健康课程实效性研究——基于与传统讲授模式的比较[J].林区教学,2024(3):96-99. |
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| 作者姓名： | 李炳南 |
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| 作者单位： | 连云港师范高等专科学校学前教育学院 |
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| 基金项目： | 2021年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项“基于叙事疗法的大学生心理健康课程模式及其实效性研究”(2021SJB0921)； |
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| 摘 要： | 探讨叙事取向的大学生心理健康课程模式的实效性，为该课程模式的推广提供实证支撑。采用认知灵活性问卷(CFI)中文版、精神症状自评量表(SCL-90)和自编的学生教学满意度评价表对性别比例、心理灵活性和心理健康水平大致相当的两组学生进行研究。结果显示：实验组学生在CFI全量表以及认知可选择性、认知可控性两个分量表上的得分均高于对照组(P<0.01);实验组学生SCL-90各因子上的得分均低于对照组，其中在躯体化、强迫、偏执、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对等7个因子上的差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生在教学满意度评价表的教学内容、教学方法和教学效果等维度上的得分均高于对照组(P<0.05)。叙事取向的大学生心理健康课程模式能显著增强大学生的认知灵活性、改善大学生的心理健康状况，也能提升大学生对心理健康课程的满意度。
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| 关 键 词： | 叙事取向 大学生 心理健康课程 |
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