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| 课例研究：新理念对接课堂教学的桥梁——以“语文素养导向”的朗读教学为例 | |
| 引用本文： | 何小凤.课例研究：新理念对接课堂教学的桥梁——以“语文素养导向”的朗读教学为例[J].今日教育,2008(5):44-45. |
| 作者姓名： | 何小凤 |
| 作者单位： | 福建省安溪县金谷中心学校; |
| 摘 要： | 新理念并不能自动转化为课堂教学行为，其转化需要诸多因素的帮助。以课例研究为桥梁，便可以有效促进新理念对接课堂教学。课例研究，是指对课堂教学进行实录和阐释，诊断其得失，分析、研讨解决问题的办法和措施，并思考今后“有效课堂、高效课堂”应该怎样构建、学科教学改革思路应怎样完善。下面就以“以语文素养为导向的朗读教学”为例，阐述如何以课例研究为桥梁，通过“一个主题”“两个阶段”而贯通新课程理念与课堂教学行为。 |
| 关 键 词： | 课堂教学行为 课例研究 朗读教学 语文素养 桥梁 导向 对接 学科教学改革 |
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