| 浅谈新课程标准下的高中英语教学 |
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| 引用本文： | 刘阳.浅谈新课程标准下的高中英语教学[J].湖南教育,2005(23):44-44. |
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| 作者姓名： | 刘阳 |
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| 作者单位： | 汨罗一中 |
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| 摘 要： | 长期的应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本，并以考试为最终目的，这禁锢了学生的自主发展。我们必须改变学生这种不正确的学习观念。首先要使学生明确，学习英语的目的是为了能很好地使用这种语言来进行信息交流，因此语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次，要使学生明白，语言是各类信息的载体，它包含着大量的社会知识、自然知识和人文知识，学习英语可以开阔视野，增长见识。最后，让学生明白，语言知识与语言能力是相辅相成、互相促进的，只有改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语成绩。同时老师自己也要改变教学观念，要相信学生，敢于放手，把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生。教师从“幕前”转移到“幕后”，学生则由听众变为实践参与者，让学生在自主学习的过程中，将语言知识内化为自身的语言能力，从而使他们真正获得语言技能，提高交流能力。
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| 关 键 词： | 高中英语教学 新课程标准 语言技能 信息交流 学习英语 语言知识 转化过程 语言能力 应试教育 自主发展 |
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