| 过有思维品质的课堂生活——“分享式对话教学”的群体探索 |
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| 引用本文： | 蔡小蓉.过有思维品质的课堂生活——“分享式对话教学”的群体探索[J].教育科学论坛,2019(5):77-80. |
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| 作者姓名： | 蔡小蓉 |
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| 作者单位： | 郫都区成都市泡桐树小学蜀部分校,成都,611730 |
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| 摘 要： | 构建高品质课堂,既是当前教育落实立德树人任务、发展学生核心素养的时代需求,也是学校教育和教师个体对理想教育的追求和期盼。而高品质课堂的一个重要内核就是培养学生的思维力。无论是联合国教科文组织发表的报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》(Rethinking Education:Towards a global common good?),还是我国发布的《中国学生发展核心素养》,都可以从中解读到对学生思维力的培养应是各学科教学的共同“底色”,都应该通过学科教学活动的实施促使学生与思考相伴,并发展其思维品质,以适应知识再生产空前繁荣、人类知识总量呈几何级数增长的信息时代需求。在此背景下,成都市泡桐树小学蜀都分校走上了“过有思维品质的课堂生活”的研究探索之路。
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| 关 键 词： | 思维品质 课堂生活 对话教学 联合国教科文组织 学生发展 群体 理想教育 学科教学 |
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