| 谈“例文”教学的读写双赢策略 |
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| 引用本文： | 李竹平.谈“例文”教学的读写双赢策略[J].基础教育研究,2009(4):23-25. |
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| 作者姓名： | 李竹平 |
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| 作者单位： | 怀宁县石牌镇中心学校,安徽怀宁,246100 |
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| 摘 要： | 王荣生先生根据文本的特性，将语文课本上的选文分为“定篇”、“例文”、“样本”、“用件”四类，认为它们分别承担着不同的语文教学价值和功能。而现行的小学语文教材中的选文并没有明确的功能分类，基本上都是以“例文”的身份供师生使用的（当然，教师自己可以在实际教学中对选文进行个性化的处理，以从不同侧面发挥不同选文的教学价值和功能）。叶圣陶先生曾经说过：“课文无非是个例子。”这也说明了绝大部分选文都是以“例文”的身份进入教材的，是为学生学习相关的知识、概念、方法、策略、态度服务的，说得更明白些，就是为学生学习祖国的语言文字，切实提高学生的语文素养服务的。因此，如何在课堂上发挥例文的最大教学价值和功能，是每个语文教育工作者非常关注的问题。
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| 关 键 词： | 教学价值 例文 双赢策略 小学语文教材 读写 语文课本 学生学习 教育工作者 |
On Win-Win Strategy of Teaching Reading and Writing with "Example" |
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| Authors: | Li Zhuping |
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